Das Projekt GEMs baut auf den Erfahrungen des Vorläuferprojektes „GEko – Globale Entwicklung konkret“ auf. In Rheinland-Pfalz sind 2014 neue kompetenzorientierte Rahmenlehrpläne für die naturwissenschaftlichen Fächer Biologie, Chemie und Physik, die sich nach den Kompetenzen und Basiskonzepten der Bildungsstandards richten, erschienen. Die Entwicklung von schuleigenen Arbeitsplänen, die von allen Schulen zum neuen Lehrplan erstellt werden müssen, bietet die Möglichkeit, Globales Lernen bei verschiedenen Themenfeldern in der Biologie (aber auch in Physik und Chemie) in den Plänen zu verankern. Durch den Einbezug globaler Themen in den Unterricht soll das Profil der Schulen geschärft und die Problematik der globalen Entwicklung Bestandteil der Schulentwicklung werden. Die im Projekt zu entwickelnden Unterrichtskonzepte für die Klassen 7-10 (Mittelstufe) sollen in der Lehrerfortbildung eingesetzt werden und Eingang in die Beratungspraxis der Beraterinnen und Berater für Unterrichtsentwicklung in den Naturwissenschaften finden. Sie werden zudem online auf dem Bildungsserver Rheinland-Pfalz veröffentlicht und auf Fachtagungen präsentiert.
Hier erscheinen nach und nach die Materialien und Dokumente, die im Rahmen des Projektes erarbeitetet worden sind.Sie werden zudem online auf dem Bildungsserver Rheinland-Pfalz veröffentlicht und auf Fachtagungen und Fortbildungen präsentiert. Die ersten beiden gedruckten Handreichungen sind im Schulversand an alle SEK I/II Schulen in Rheinland-Pfalz geschickt worden.

Projektträger ist das Pädagogische Landesinstitut (PL) Rheinland Pfalz in Speyer. Es koordiniert das Projekt, organisiert die Projekttreffen und berät zusammen mit dem Beratungsteam für kompetenzorientierte Unterrichtsentwicklung im Lernbereich Globale Entwicklung der Universität Frankfurt und weiteren Referenten und Referentinnen die Projektgruppen (2-4 Lehrkräfte) aus den 7 teilnehmenden Projektschulen  (5 Gymnasien, 1 Gesamtschule, 1 Realschule).

Im Projektzyklus  haben sich diese auf mehreren Projekttagungen zur Fortbildung, Planung und zum Austausch getroffen. Neben der Einführung zum Lernbereich Globale Entwicklung,  zu den Grundlagen des kompetenzorientierten Unterrichtens, Methoden der Evaluation und Diagnose sowie aktivierender Lernmethodenhaben die Schulen auf den Arbeitstagungen an ihren Unterrichtskonzepten gearbeitet und diese in thematischen Kontexten umgesetzt.

Materialien, Methoden und Ideen im Projekt

o    Methode „Worldcafe“: die Vorerfahrungen der Teilnehmer zu folgenden Themenbereichen sammeln und
      dokumentieren:

o    Input zum Orientierungsrahmen für den Lernbereich Globale Entwicklung
      (gibt es hier zum kostenlosen Download / zur kostenlosen Bestellung)
      und den Herausforderungen für die Unterrichtsgestaltung (Prof. Dr. Barbara Asbrand)

o    Kompetenzarbeit im Projekt: Vergleich der Kompetenzen des OR Globale Entwicklung mit den
      Fachkompetenzen und Operationalisierung der Kompetenzenà von der Kompetenzformulierung zur
      Schüleraktivität

o    Evaluation und Diagnoseinstrument: Vorstellung verschiedener Diagnoseinstrumente, die von den
      Projektgruppen im Verlauf der Unterrichtseinheit eingesetzt werden können: